荆楚网（湖北日报网）讯（记者林杉 通讯员余娟）春日的江城，一场关于教育未来的思想盛宴悄然展开。3月28日，武汉经开区神龙小学教育集团朴真校区内，全国200余名教育工作者与专家齐聚“理想班级理想国”中小学班主任主题峰会，共同探寻班级管理的“智慧密码”。在这场为期两天的峰会中，科技与人文交织、传统与创新碰撞，一幅充满温度的教育图景徐徐铺展。
“当每个孩子都能在墙面上找到自己的作品，在活动中听见自己的声音，教育便真正实现了润物无声。”北京市史家胡同小学特级教师万平以“班级是孩子的第二个家”为引，点燃了关于文化育人的讨论。她的话语中，透露出对教育本质的深刻洞察——班级不仅是学习的场所，更是滋养心灵的土壤。而武汉经开区神龙小学教育集团总校长韩瑾则用“适性教育DNA”理念回应这一愿景，强调“包容与传承”的班级管理哲学，让每个孩子的独特性在科技与人文的双翼下自由生长。
科技的力量在此次峰会中展现。走进神龙小学的实践案例，AI技术不再是冰冷的代码，而是化身为学生成长的“隐形导师”。陈莉莉老师打造的“智慧阅读生态圈”里，AI通过分析学生的兴趣生成个性化书单，一本本《朴芽说》校报记录着孩子们的阅读足迹；运动场上，陈子灿老师将体质监测数据转化为“动态生命图谱”，帮助焦虑的学生在每一次奔跑中看见成长的刻度；一年级的篆刻课堂上，黄慧玲老师借助AR技术，让刻错的笔画化作美学启蒙的契机，孩子们举着平板电脑惊呼：“原来错误也能这么美！”
劳动教育的边界也被科技拓宽。谢英老师带领学生在校园种植基地搭建传感器温室，从播种草莓到模拟营销，孩子们在泥土与代码间领悟劳动的深意；而在杜姝老师的职业体验课上，一场“设计学校”的游戏化任务，让学生在虚拟交易中触摸诚信的价值。这些案例背后，是教育者将技术融入育人场景的匠心。
深圳光明中学钟杰老师解密“文化育人四维模型”，强调情感联结、物质载体、制度保障、精神引领的协同共振；成都草堂小学雷洁超分享“游戏化课程开发秘籍”，通过游戏化课程，在调动孩子的学习主动性和积极性的同时，也增强班级凝聚力；西南大学附中殷振洋提出魅力课堂三大法则，通过《少年维特烦恼》等情境剧，引导学生完成哲学思辨的深度学习；深圳荔园外国语学校崔冰老师示范冲突化解的艺术：当学生模仿教师课堂窘态，戏剧化重现反而成为师生共情的纽带。这种“把问题交给舞台”的智慧，彰显了教育者的格局与温度。
从12场主题报告的思维激荡，到校园文化参访的沉浸体验，这场峰会如同一次教育的“微缩实验”，既有AI赋能的前瞻探索，亦有人文关怀的温暖底色。正如一位参会教师感慨：“班级管理的‘理想国’不在远方，而在我们能否以孩子的眼睛重新看见教育。”当科技的温度与育人的智慧相遇，基础教育的星辰大海，或许正藏在这些看似微小的创新里。
